国际知名终身教育专家奥尔森教授为教育学科师生作精彩讲座
奥尔森教授解释了选择“终身学习政策”作为讲座主题的缘由。他认为，教育全球化深刻改变着世界教育发展进程，一些共同的教育发展趋势和问题已成为全球教育的热点议题。终身学习正是这些议题之一。
基于终身学习这个问题，奥尔森教授从四个方面展开了阐述。首先，他简要介绍了终身学习的定义，并指出终身学习是个体从出生到死亡整个过程中无时无刻不存在的一种状态，它出现在学校、家庭、社会各个领域，能跨越所有部门和整个生活领域。其次，他分析了影响终身学习政策实施的六大因素，并以欧盟的终身学习政策为例，论述了国际终身学习政策的主要特点和内容。他指出，欧盟终身学习政策强调终身学习的实施过程，强调终身学习的社会融合功能。欧盟终身学习的政策目标包括社会融合、积极公民身份、个人实现以及就业力、技能和人力资源。在这种终身学习理念的倡导下，学习场所不再局限于学校，更包括了家庭、社区、工作场合、休闲场合、图书馆、大众媒体、网络等各渠道；学习目标也不再只是知识的习得，更包括了现代社会必备能力的培养，这些能力包括合作与交流、工作认同、自信与担当、质量意识、对他人的关心、对环境的关心等；同时，教育不应是一成不变的，而需要有新的教学法、全面的学习环境、连贯式的教育和生涯指导，对非正规学习和非正式学习的认可等，而教师的角色不再是教学者，而是“学习促进者”、“课堂领导者”。再次，他以丹麦为例，论述了丹麦政府的终身学习政策与实践。他指出，丹麦拥有发达的公共教育和全民培训体系、良好的学习福利、完备的国家资格框架等。按照欧盟所列的各国终身学习发展指标，其成人学习参与率、识字率和经济发展水平均处于欧洲领先地位。最后，他总结并提出了终身学习视野下国家教育改革需采取的措施，包括识别和认可必需能力，制定基于实践的和以问题为导向的课程，开发新的学习模式等。
奥尔森教授的讲座内容翔实、图文并茂、深入浅出，进一步深化了在场师生对终身学习政策的认识和理解。在场师生围绕如何认可非正规学习和非正式学习、国际组织与终身学习政策的关系、欧盟终身学习政策实施的最新进展等问题，与奥尔森教授展开了积极互动。
教育学系比较教育学10级博士生 李薇