Justin Dillon教授主讲求是论坛第九讲—环境教育的教法与教学

7月22日下午，教育学系求是论坛第九讲在西溪校区田家炳书院520报告厅举行，此次讲座由英国布里斯托大学教育研究生院（Graduate School of Education， University of Bristol）院长，科学与环境教育首席教授贾斯汀·狄龙（Justin Dillon）主讲，讲座主题为“环境教育的教法与教学”。

狄龙教授首先以今年英国大选保守党赢得连任为开头，用英式幽默诙谐解读了卡梅伦为首的保守党在环境保护方面做出的承诺，并引出本次讲座所聚焦的两个问题：为什么要将科学教育与环境教育相融合？如何采取一种混合的教学方法？

针对第一个问题，狄龙教授指出，当今世界面临的许多“谜题”（Wicked Problems）如气候变化、食品安全、生物多样性等，都需要跨学科的解决方案，纯粹的科学教育面临一定的挑战。研究结果显示，虽然很多学生喜欢科学课程，但是对于成为科学家并无热情；在一些国家中，虽然学生的科学成绩很高，但对科学的兴趣不大。因此，科学教育与科学参与的目的，应该指向使学生通过故事讲授、亲手实验和日常实践形成与科学相关的经验、感受和感情。狄龙教授列举了英格兰中小学科学教育的实践，指出让学生们走出教室，到各种户外环境中接受科学教育，能够使他们意识到科学不仅仅是发生在实验室中的，还可以用来解决实际问题，尤其是环境问题，环境教育需要科学教育的介入和融合。此外，狄龙教授还提到了当今热议的公众科学（Citizen Science）话题，即科学家们通过与全国乃至全球的公众合作，向公众征集数据，使得每个人都可以在科学研究过程中做出一定贡献。狄龙教授认为，公众的数据收集对于科学研究很有帮助，但是公众科学不应止步于此，如何使更多的公众更加深入地参与到科研过程中来，应是未来需要探讨的话题。

对于第二个问题，狄龙教授展示了他与来自世界各地的科学与环境教育研究者的合作研究成果，通过一系列案例说明，采用混合教学方法、将户外教育作为一种重要教学方法能够给学生的学习经验带来巨大影响。这些案例来自于英国、美国、中国台湾、中国香港等多地的中小学校，均表明融入户外教育的混合教学法优于传统教学法，实地考察和访问对学习结果产生了巨大而积极的影响，并且持续时间越久的户外教学效果越显著。狄龙教授还指出，在未来的教育中，虚拟现实的体验场馆也许会成为每一所学校的标准配置，以帮助学生感知各种环境，形成基于感知的学习经验。我们需要更新目前的教学方法，引入户外教育的方法，帮助学生获得应对未来挑战的知识。

讲座中，狄龙教授多次以问题讨论的形式与现场同学互动，讲座的最后，他让在场的学生的分组提出“最具挑战性的问题”并相互解答。对于同学们的精彩提问和解答，狄龙教授给予了很高的评价，并做了许多基于案例和事实的补充，现场气氛十分热烈。

本次讲座由教育学系祝怀新教授主持。教育学系吴雪萍教授、陈胜副教授、赵康副教授、翟俊卿博士、王慧敏博士等出席本次论坛。此外，求是教育论坛还吸引了校内外的众多师生参与。